....

 

Урок №30.  Тема: Робота над помилками, допущеними у контрольних роботах. Підсумки за І семестр.

1. Повторіть матеріал с. 149 – 150, 154-155, 159, 163-164, 168-169, 173-174, 177-178, 181-182, 186-187.

 

2. Виконайте роботу над помилками, які ви допустили у контрольній роботі.

 

Урок №29. Тема:  Контрольна робота №2. Стилістична норма.

 

 

Урок № 28. Тема: Порядок слів у реченні.

Порядок слів — це властиве мові взаємне розміщення членів речення при певній смисловій структурі висловлювання.

Українська мова допускає відносно вільний, гнучкий порядок слів у реченні. Існує порядок слів прямий і зворотний (інверсія).

1. Прочитайте с.186 – 187

2. Виконайте вправу 5 (с. 188)

Урок № 27. Тема: Синтаксичні синоніми.

1. Прочитайте с. 186
2. Виконайте вправу 3 (с.187)

 

 

Урок № 26. Тема: Вимоги до вживання синтаксичних одиниць у різних стилях.

1. Пригадайте:

Синтаксис — це розділ мовознавства, який вивчає будову і граматичне значення  словосполучень і речень.

Одиниці синтаксису: словоформа, словосполучення, речення.

Словосполучення — це синтаксична одиниця, утворена поєднанням двох і більше повнозначних слів, пов’язаних між собою за змістом і граматично.

У словосполученні виділяють головне і залежне слова. Від головного слова до залежного ставиться питання, за допомогою якого встановлюється змістовий зв'язок.

Речення — це граматично й інтонаційно оформлена за законами певної мови комунікативна одиниця, яка є основним засобом формування, вираження й повідомлення думок, вольових почуттів, емоцій.

Речення:

1. Виражає завершену думку.

2. Інтонаційно завершене.

3. Має певне граматичне значення, що виражається найчастіше підметом і присудком (тобто граматичною основою).

       Підберіть з художніх текстів по п’ять прикладів різних синтаксичних одиниць; охарактеризуйте їх.

 

Урок № 25. Тема: Дієслівні форми.

          Опрацюйте таблицю

1. Прочитайте с.182
2. Виконайте вправу 4, с. 183

Урок №24. Тема: Контрольне есе. Природа не пробачає жартів і насилля над нею.

Пригадайте:

Есе (від франц. essai – спроба, проба, нарис) — прозаїчне висловлювання невеликого об’єму і вільної композиції, що виражає індивідуальні враження і міркування з конкретного приводу або питання і свідомо не претендує на вичерпну відповідь.

Напишіть есе на задану тему.

Урок № 23. Тема: Уживання присвійних прикметників.

Перегляньте презентацію (додається).

Виконайте вправи, запропоновані в презентації.

 

Урок № 22. Тема:Стилістичні особливості частин мови. Стилістичні особливості іменників.

Перегляньте презентацію (додається).

Прочитайте і законспектуйте матеріал підручника с.181 – 182.

Урок № 21. Тема: Стилістичні особливості засобів словотвору.

Опрацюйте матеріал підручника с.177-178.

Перегляньте презентацію (додається).

Виконайте вправи, запропоновані в презентації.

 

Урок № 19 – 20. Тема: Стилістичне забарвлення фразеологізмів. Виражальні можливості фразеологізмів.

Перегляньте презентацію (додається).

Прочитайте с.173 – 174.

Виконайте вправу 3, с.174.

Урок № 18. Тема: Стилістична роль застарілої лексики (архаїзмів та історизмів).

            Повторіть с.168 – 169.

            Виконайте вправу 7, с.172.

 

Урок № 17. Тема: Стилістична роль неологізмів.

                 Перегляньте презентацію

                 Прочитайте с.168 – 169.

                 Виконайте вправу 6 (А), с.172.

Урок №16. Тема: Контрольне есе. Як не відцуратися свого.

                Напишіть есе на тему «Як не відцуратися свого».

 

Урок №15. Тема: Оцінна лексика.

                     Прочитайте с.164.

                     Виконайте вправу 6 (А), с.167.

Урок №14 . Тема: Стилістичне забарвлення лексики. Книжна й розмовна лексика.

1. Опрацюйте матеріал підручника с. 168 -169.
2. Перегляньте презентацію та виконайте вправи і завдання, запропоновані в ній.

 

Урок №13. Тема:  Стилістичні особливості слів іншомовного походження.

1. Перегляньте відео
2. Опрацюйте матеріал підручника, с. 159.
3. Виконайте вправу 7, с. 162.

 

Урок № 12. Тема: Стилістичне використання паронімів.

1. Пригадайте:

    Пароніми – слова, близькі за звучанням, але різні за значенням: нагода – негода; дефектний – дефективний, емігрант – іммігрант. Не всі слова, схожі за звучанням, можна вважати паронімами. До паронімічних належать лише ті, що мають невелику відмінність у вимові. Інколи в паронімів є спільна морфема: уява – уявлення; мова – мовлення.

Як і омоніми, пароніми використовуються для створення каламбурів, але паронімія для цього виявляється набагато придатнішою, оскільки близькість звучання, а не точний звуковий збіг дає більші можливості для змалювання відповідних ситуацій.

У публіцистиці пароніми широко використовуються в ролі заголовків: «Ідоли та ідеали»; «Манери чи маневри?», «Шкала і школа талантів»; «Кличе на матч футбольний м’яч»!; «Розрахунки і прорахунки».

2. Виконайте вправу 2, с. 155.

Урок №11. Тема: Стилістичне використання синонімів.

1.       Дайте відповіді на питання:

1. Які слова називаються синонімами?

2. Які слова називаються омонімами?

3. Назвіть види омонімів. Наведіть приклади (ПИСЬМОВО)

4. Які слова належать до омографів?

5. Які слова належать до омоформ?

6. Які слова належать до омофонів?

2. Виконайте вправу 4 (А), с.156.

Урок №10. 

Тема: Стилістичне використання антонімів.

1. Прочитайте с.154-155;
2. Виконайте вправу 7, с.158.

 

Урок №9.

Тема: Стилістична помилка. Стилістичне використання багатозначних слів і омонімів.

1. Опрацюйте матеріал підручника с. 149-150.
2. Перегляньте презентацію.

Урок №8.

Тема: Контрольна робота №1. Повторення, узагальнення й систематизація вивченого  в 11 класі.

1. Самостійними є усі частинами мови в рядку:

А  іменник, прикметник, займенник, частка

Б  дієслово, іменник, прийменник, числівник

В  іменник, числівник, займенник, прислівник

Г  дієприкметник, прикметник, сполучник, дієслово.

2. Іменниками є усі слова в рядку:

А   листоноша, учитель, директор, учительський

Б    мати, гордість, північ, десятий           

В   колосся, артист, листок, дитя

Г  намальований, малювати, картина, Київ.

3. Лише прикметники записано у рядку:

А  шкіряний, левовий, кожний

Б  весняний, знаний, бетонний

В  лисячий, танцюючий, чесний

Г  кварцовий, дужий, двозонний

4. Лише числівники записано у варіанті:

А  десять, десятий, десяток

Б  сім, семеро, сьомий

В  два, другий, удвох

Г  перший, вперше, один

5. Дієсловами є усі слова в рядку:

А  Розмовляти, порозмовляти, розмова

Б  Зеленіти, зелень, позеленілий

В  Іти, бігти, плентатися

Г  Промовляти, говорити, розмова.

6. Щонайменше два самостійних слова, одне з яких головне, а інше залежне, називаються:

А словосполученням

Б  реченням

В  синтаксисом

Г  граматичною основою

7. Установіть відповідність між ускладнювальним компонентом і прикладом до нього (розділові знаки пропущені).

1. Звертання                                         А Входять в тишу осінні кроки (Н. Фурса).
2. Вставне слово                                  Б  Бринить не ставши небом висота…(Н.Фурса).
3. Однорідні члени речення               В Світе  дозволь мені помовчати… (Н. Фурса).
4. Відокремлені члени речення         Г І підборам і копитам вже не дзвінко на

                                                                         шляхах (Н. Фурса).

                                                                  Д  Мабуть так і треба… (Н. Фурса).

8. Складіть і запишіть складне речення. Підкресліть в ньому граматичні основи. Визначте вид складного речення.

 

 

Урок №7.

Тема:  Речення з прямою мовою. Розділові знаки при прямій мові.

1. Опрацюйте матеріал підручника с. 144-145.
2. Перегляньте презентацію та виконайте завдання з останнього слайда.

Урок №6.

Тема: Складне речення і його види. Розділові знаки в складному реченні.

1. Пригадайте, переглянувши презентацію.
2. Випишіть з художніх творів 2 – 3 складних речення. Визначте їх вид

Урок №5.

Тема: Просте ускладнене речення. Вставні конструкції. Однорідні члени речення. Відокремлені члени речення.

1. Пригадайте, переглянувши презентацію

2. Ускладніть речення:

Любов до Батьківщини починається з любові до рідної домівки.

А) поширеним звертанням;

Б) однорідними членами речення;

В) відокремленою обставиною;

Г) відокремленим означенням;

Д) вставним словом.

Урок №4.

Тема: Просте речення і його види. Тире між підметом і присудком.

                   Пригадайте, опрацювавши матеріал за посиланням https://pidru4niki.com/68715/dokumentoznavstvo/proste_rechennya

Тире між підметом і присудком ставиться:

1. Якщо обидва головні члени речення виражені іменниками або кількісними числівниками у називному відмінку:

Природа — наймудріший співрозмовник, рівного їй нема (Є. Гуцало).

Три рази по три — дев'ять.

2. Якщо підмет і присудок або один із цих членів виражений інфінітивом:

Жити — Вітчизні служити. Завдання молоді — вчитися.

3. Якщо присудок, виражений іменником у називному відмінку або інфінітивом, приєднується до підмета за допомогою слів це (це є), оце, то, ось, (це) значить:

Коровай — то щедрість нив (М. Костін).

4. При підметі, вираженому займенником для смислового та інтонаційного виділення:

 Я — небо. Я — полотнище віків (А. Малишко). Це — мій народ (Б. Олійник).

 

Тире не ставиться, якщо:

1. Підмет чи присудок виражені особовим або питальним займенником:

Він запеклий мисливець (Ю. Збанацький).

2. До складу присудка входять сполучники як, ніби, мов, немов, неначе:

На гіллі рясному цвіт немов сніжинки (В. Сосюра).

3. Перед присудком, вираженим іменником, стоїть частка не:

Серце не камінь.

4. Перед присудком є другорядний член речення, що відноситься до нього:

Хліб  усьому голова (Нар. тв.).

5. Присудок виражений прикметником або присвійним займенником:

З усіх утрат втрата часу найтяжча (Г. Сковорода).

Урок №3.

Тема: Синтаксична норма. Узгодження, керування, прилягання.

                   Перегляньте презентацію, виконайте вправи, запропоновані в презентації.

Урок №2.

Тема: Морфологічна норма. Частини мови.

1.  Пригадайте:

            Морфологія (грецьк. morphe — форма та logos — слово, учення) — розділ мовознавства, що вивчає граматичні особливості частин мови.

           Морфологічна норма – це усталені правила вживання роду, числа, відмінка та ін. Відхилення від цих норм є морфологічною помилкою.

2. Опрацюйте таблицю:
3. Доберіть по 1-2 приклади кожної частини мови.

Урок №1.

Тема: Вступ. Мова як чинник формування людини і нації.

1. Прочитайте статтю В.Гонського https://www.pravda.com.ua/articles/2007/05/7/3236105
2. Чи погоджуєтесь ви з автором?
3. Висловіть своє ставлення до порушеної проблеми.