Урок № 31-32. Тема: Повторення, узагальнення і систематизація вивченого у І семестрі. Підсумки за І семестр.

1. Підготуйте мультимедійну презентацію на тему «”Празька школа“ української поезії» (за бажанням).
2.  Як суспільно-політичні події 40-х років XX ст. зумовили вплинули на розвиток української літератури? Дайте стислу характеристику української літератури воєнного лихоліття та перших повоєнних років. Назвіть найвідоміші твори та їхніх авторів.
3. Поясніть, у чому виявлявся світоглядно-психологічний переворот, що настав у 1950-1960-х рр. в Україні.

 

Урок №30. Тема: Література рідного краю.  Р. Плотникова «Афганський кут».

 

1. Перегляньте презентацію (додається).
2. Прочитайте:

Назва роману «Афганський кут» говорить сама за себе. У творі йдеться про «країну палаючих гір» - Афганістан.

Читачів дивують дві речі: книга на «нежіночу» тему написана жінкою і йдеться у ній теж про жінку в умовах війни.

Головна героїня Серафима Гай їде в далекий Афган добровільно – у пошуках відповіді на питання «Чому ті, хто там побував, прагнуть повернутися туди знову? Чому більшість із них вважають роки, прожиті в Афганістані, кращими роками свого життя », а ще вона шукає себе. Вона наче втікає з рідного провінційного містечка, шукаючи справжнього життя, життя героїчного, сповненого небезпек і самопожертв.

Р. Плотникова пише чесно. Вона не намагається прикрашати дійсність і тоді, коли описує життя Серафими Гай до Афгану (дитбудинок,інтернат, виборсування в люди, робота в районній газеті, розчарування в коханні), і тоді, коли пише про перебування в складі обмеженого контингенту радянських військ у чужій країні.

У романі живуть і діють два Богдани:

• Перший – колишній афганець-сержант, людина із зламаною психікою – був ударом по жіночій гордості і самолюбстві. Саме його поява підштовхнула жінку до Афганістану.

Але ця країна не стала для Серафими порятунком. Життя у військовому містечку не приносить їй душевного спокою. Страшним потрясінням для Серафими стає смерть Костика – сина її названої сестри Нелі. Жовтуха стала для хлопця фатальною. Дорога до шпиталю, розташованого в модулях подалі від частин, і назад, жахливі муки хворих хлопчаків-солдатів, смерть близької людини зламали жінку.

Порятунок прийшов з несподіваного боку: у житті Серафими з’являється

• Другий Богдан – підполковник Гуров. Його кохання врятувало Серафиму, дало їй надію на життя. Але саме ці прекрасні стосунки послугували завершенню афганської кар’єри Серафими Гай, бо були поза межами допустимого у військових умовах, невиправдані із жодного боку.

Нове життя вона відчула тільки вдома. Мала з’явитися дитина… Таким чином, Афганістан увійшов у долю Серафими назавжди.

Серафима все своє життя «розмежовувала світ на якісь фігури власного уявлення»: коло, квадрат, трикутник, пряма, кут…

Повернення у нову реальність відбувалося важко і складно. Серафима розривалася між горем Нелі, власною самотністю і нерозумінням, зверхнім ставленням чиновників. Навіть удома вона почувається загнаною в афганський кут.

Напишіть невеликий твір на тему «Мої роздуми над романом «Афганський кут».

Урок №29. Тема: Контрольна робота №3. Творчість Григора Тютюнника. Тести.

 

Урок № 28. Тема: ПЧ. Бесіда за самостійно прочитаними творами Григора Тютюнника.

1. Прочитайте 2-3 новели Г. Тютюнника (на вибір)
2. Поділіться враженням від прочитаного.

 

Урок № 27. Тема: УМР. Твір «Краса людських почуттів» (письмово).

                      Напишіть твір на тему «Краса людських почуттів» (за новелою Г. Тютюнника «Три зозулі з поклоном»

      Поради щодо написання твору

1. Добре обдумайте тему, визначте, який обсяг матеріалу вона охоплює.
2. Визначте основну думку майбутнього твору, намагайтеся зберегти її під час роботи над твором.
3. Складіть план, чітко та стисло сформулюйте думку кожного пункту. Пам’ятайте, що назва основної частини в складному плані – це теза, яку треба довести.
4. Підберіть епіграф, який висловлює основну думку твору.
5. Напишіть вступ, який би доречно розпочинав тему. На початку твору висловіть головну думку, потім обґрунтуйте її, доповніть фактами із твору, у разі потреби наведіть цитати.
6. Стежте за послідовністю викладу думок.
7. Дотримуйтеся пропорційності частин твору і стежте за зв’язком між ними.
8. Висловлюйте власне ставлення до всього, про що пишете, робіть власні висновки, узагальнення.
9. Наприкінці твору зробіть загальний висновок, зумовлений змістом роботи.
10.  Правильно і грамотно висловлюйте свою думку.
11. Дотримуйтеся вимог до зовнішнього оформлення (залишайте поля, дотримуйтеся абзаців).

 

Урок №26. Тема:«Три зозулі з поклоном». «Вічна» тема любовного трикутника в новітній інтерпретації.

1. Перегляньте презентацію (додається).
2. Прочитайте новелу «Три зозулі з поклоном» (с. 206- 208).
3. Виконайте завдання 5 (с.206).

Урок №25. Тема: Григір Тютюнник. Життєвий і творчий шлях письменника.

1. Перегляньте презентацію (додається).
2. Перегляньте відео
3. Прочитайте с. 203 – 204.

Урок №24.  Тема: Контрольна робота №2. Твір. «Проблема морального вибору в поезії поетів-шістдесятників».

Повторіть с.188-189

Напишіть твір на тему «Проблема морального вибору в поезії поетів-шістдесятників».

 

Урок № 23. Тема: Збірка інтимної лірики «Цю жінку я люблю». Несподівана асоціативність, образна деталь поезії М. Вінграновського. «У синьому небі я висіяв ліс».

Перегляньте презентацію (додається).

Перегляньте відео:

Вивчіть напам’ять один із віршів шістдесятників (на вибір).

Урок № 22. Тема:Микола Вінграновський – поет, прозаїк, кіномитець.

Перегляньте презентацію (додається).

Прочитайте і законспектуйте с.200-201.

Урок № 21. Тема:«Балада про соняшник» - поетичний роздум про суть мистецтва, процес творчості.

Прочитайте с. 198-199.

Виконайте завдання 1-5, с.199.

 

Урок № 20. Тема:Іван Драч – невтомний шукач нового змісту і нової форми поезії.

Перегляньте презентацію (додається).

Прочитайте с.197-198.

 

Урок № 19. Тема:Збірка любовної лірики «Таємниця твого обличчя». («Я стужився, мила, за тобою»).

Прочитайте с. 195-196.

Визначте віршовий розмір поезії «Я стужився, мила, за тобою».

Перегляньте презентацію (додається).

Урок №18 Тема: Дмитро Павличко. Основні відомості про поета. Основні мотиви його творів. Пісенна лірика. Вірш «Два кольори».

Перегляньте презентацію (додається).

Прочитайте с.194-195.

Урок №17 Тема: Інтимна лірика В. Симоненка («Ну скажи, хіба не фантастично…», «Ікс плюс ігрек».

Перегляньте презентацію (додається).

Визначте віршовий розмір поезій «Ну скажи, хіба не фантастично…», «Ікс плюс ігрек».

Урок №16. Тема: Мотив самоствердження людини у складному сучасному світі, її самодостатність і самоцінність («Я…»).

                    Прочитайте с.191 - 192.

                    Заповніть літературний паспорт до вірша В. Симоненка «Я…».

 

Урок №15. Тема: Василь Симоненко. Коротко про митця. Образ України, громадянський вибір поета («Задивляюсь у твої зіниці…»).

               Прочитайте й законспектуйте матеріал с.190 – 191.

Урок № 14. Тема: Нова хвиля відродження української літератури на початку 1960-х років. «Шістдесятництво».

1. Опрацюйте матеріал підручника с. 188-189.
2. Перегляньте презентацію

 Урок № 13. Тема: Контрольна робота №1. Воєнне лихоліття.

 

 

Урок № 12. Тема: Мрія і дійсність у новелі «Модри Камень». Образи українського бійця і юної словачки Терези.

1. Перегляньте презентацію (додається).
2. Прочитайте с.180-181.

 

Урок № 11. Тема: Олесь Гончар. Коротко про письменника. Загальна характеристика доробку О. Гончара.

1. Перегляньте презентацію (додається).
2. Прочитайте й законспектуйте матеріал с.178 – 179.

Урок №10. Тема: УМР. Усний твір «Моральна краса й духовна велич людини в кіноповісті О. Довженка «Зачарована Десна».

                 Складаючи твір, пам’ятайте:

1. Епіграф має висловлювати ідею твору.

2. Композиція твору повинна мати складові: теза, аргумент, до­каз, висновок.

3. Початок висловлювання повинен бути оригінальним, нетрадиційним: цитата з твору, пояснення, коментарі чи роздуми автора з питання, яке розглядається, критична оцінка аналізованого твору, проблема, художня замальовка чи етюд.

4. У головній частині теза підтверджується вагомими аргументами, наводяться приклади з літератури, історії, висловлюються власні судження, оцінки тих чи інших літературних явищ, фактів.

5. Висновок висвітлює остаточну думку, підсумовує сказане, ставить певні завдання, закликає до дій. Він повинен бути підпорядкований основній ідеї твору.

6. Уникайте безсистемності викладу, дублювання змісту попередніх частин, поєднання речень, що стосуються різних питань теми.

7. Уживайте вставні слова типу: по-перше, по-друге, на мою думку, по-моєму, наприклад, скажімо, отже, таким чином, мені здається…, на мою думку…, я вважаю…

 

Урок №9. Тема: Морально-етичні проблеми, порушені в кіноповісті.

 

          Опрацюйте матеріал https://ukrclassic.com.ua/katalog/d/dovzhenko-oleksandr/2518-analiz-moralno-etichnikh-idej-kinopovisti-zacharovana-desna

 

Урок №8. Тема: Два ліричні герої: малий Сашко і зріла людина, митець.

     Оповідач у «Зачарованій Десні» — сам письменник, який виступає і як автор, і як герой твору — маленький Сашко.

1. Порівняйте:
2. Доповніть таблицю цитатами до образів.

 

Урок №7. Тема: «Зачарована Десна». Історія написання, автобіографічна основа, сповідальність.

 

1. Перегляньте презентацію (додається).

2. Опрацюйте матеріал підручника (с.168-171).

3. Виконайте письмово завдання 1 – 3 (с. 171).

Урок №6. Тема: Олександр Довженко. Трагічна творча біографія митця. «Щоденник».

1. Опрацюйте матеріал презентації.
2. Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=G3BuSjYn460&t=14s
3. Прочитайте с.165 -168 підручника.
4. Виконайте завдання 1 – 3, с.171.

Урок №5. Тема: Участь українських письменників у Другій світовій війні. Активізація патріотичної тематики, героїчного пафосу, посилення філософічності в літературі цього періоду.

1. Прочитайте і тезово викладіть у зошиті матеріал підручника с.164 – 165.

 

Урок №4. Тема:Характеристика образів. Символіка роману. Актуальність для нашого часу.

1. Опрацюйте матеріал підручника (с. 160 – 162).
2. Виконайте завдання 1 – 3 (письмово), 4 -10 (усно) зі с.163.

 

Урок №3.  Тема: Іван Багряний. Основні віхи життя і творчості митця.

                   «Тигролови» як український пригодницький роман.

 

                    Перегляньте презентацію (додається) та виконайте завдання, зазначені в останньому слайді.

 

Урок №2. Тема:  Євген Маланюк. «Уривок з поеми», «Напис на книзі віршів…»

1. Перегляньте відео.

2. Опрацюйте матеріал презентації (додається)
3. Прочитайте поезію «Уривок з поеми». Дайте відповіді на запитання:

• Про які історичні події Є. Маланюк згадує, називаючи імена та прізвища постатей, пов'язаних з ними?
• Ким захоплюється автор вірша?
• З якою метою поет згадує рядки «Заповіту» Т. Шевченка?
• У чому актуальність твору?

4. Прочитайте та проаналізуйте поезію «Напис на книзі віршів…».

 

 

Урок №1. Тема:  Література письменників-емігрантів. “Празька школа”.

1. Перегляньте презентацію.
2. Прочитайте й законспектуйте матеріал про письменників-емігрантів (с.151-152 підручника)