Ліцей №47 "Альтернатива" Полтавської міської ради
О.Ніколенко «Зарубіжна література 11 клас», Київ «Грамота», 2019р.
....
Тема 16. Обмін думками про знакові для свого часу твори, актуальність й нині. Узагальнення та систематизація вивченого.
Д/з Повтор. стор.3-49
Тема 15. Новаторство зображення зіткнення психології тип почуттів чоловіка й жінки у модерністській мініатюрі Дж. Джойса « Джакомо Джойс»
Д/з Стор.38-39
Тема 14. Життєвий і творчий шлях ірландського письменника-модерніста Дж.Джойса. Характерні ознаки його поетики: «потік свідомості»
https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/dzheyms-dzhoys-zhitteviy-ta-tvrchiy-shlyah.html
Д/з Вивчити біографію Дж.Джойса
Тема 13. ПЧ. Мо Янь « Геній»
Д/з Прочитати твір Мо Янь « Геній»
Тема 12. Контрольна робота «Німецькомовна проза Кафка» тестові завдання.
Д/з Повтор. стор.40-49
Тема 11. Образ Грегора Замзи: проблемність, метафоричність, символічність.
Метафора – це образне явище, коли властивості одного предмета переносяться на інший.
Гротеск (від іт. grotta – грот, печера) – щось дивне, що виходить за звичні рамки; зображення людей і предметів у фантастичному перебільшенні.
Комівояжер (фр.) – роз’їзний представник торгової фірми, що пропонує товари за зразком.
Людське і “тваринне” в образі Грегора Замзи
Людське: “Тваринне”:
турбується про сім’ю зовнішність
любить рідних
страждає
сподівається на допомогу
хоче спілкуватися
захоплюється музикою
готовий пожертвувати життям
Д/з Виписати цитати до образу Грегора Замзи.
Тема 9-10.
Життя і творчий шлях Ф. Кафки. (Франц Кафка (1883 – 1924)). «Перевтілення».
Зображення відчуження особистості в новелі «Перевтілення». Особливості композиції, функції фантастики.
Дата народження: 3 липня 1883
Місце народження: Прага, Австро- Угорщина
Рід діяльності: письменник
Напрямок: модернізм, література абсурду
Жанри: притча, роман, мала проза
Дата смерті: 3 червня 1924
“ Лист до батька”
«… я з давніх пір ховався від Тебе – в свою кімнату, в книги, в навіжені ідеї, у божевільних друзів; я ніколи не говорив з Тобою відверто, ніколи не виявляв родинні почуття… я був боязкою дитиною… По суті своїй Ти добра і м’яка людина, але… ти виховуєш дитину тільки відповідно до свого особистого характеру – силою, криком, запальністю…
Одружитися, створити родину, прийняти всіх дітей, що народжуються, зберегти їх у цьому хисткому світі та навіть повести за собою – це, на моє переконання, найбільше благо, що дано людині.
Більшу слушність мав ти у своїй антипатії до моєї творчості і до всього того, що – без Твого відома – було пов’язане з нею. Тут я справді в чомусь став самостійним і віддалився від тебе…
Утім, досить нагадувати про минуле: я зневірився в собі, зате придбав безмежне відчуття провини».
Експресіонізм (від лат. expression – вираження, виразність) – стильова течія модернізму, головним творчим принципом якої є відображення загостреного суб’єктивного світобачення через гіпертрофоване авторське “Я”, напругу його переживань та емоцій.
Головна теза експресіонізму – світ абсурдний, людина на землі самотня, їй немає на кого розраховувати, її оточення вороже.
Фантастика — створені людською уявою неймовірні картини й образи, яких не буває у реальному житті, вигадка. Вона заснована на враженнях від дійсності, а її характер залежить від світогляду письменника, його ідейних позицій. Фантастику митці використовують як засіб художньої типізації життєвих явищ. При цьому вони зображують окремі явища не в життєподібних картинах та образах, а в умовах неймовірних, навмисно змінених, щоб розкрити не стільки їхній зовнішній вигляд, скільки глибинну внутрішню сутність.
https://svitliteraturu.com/load/prezentaciji/11_klas_ppt/f_kafka_quot_perevtilennja_quot/47-1-0-237
Д/з Підготувати презентацію про себе: « Хто я в цьому світі?»
Повтор. с. 32-39. С.40-41
Тема 8. РМ 2 (письмово). Складання тез за темою «Модерністська проза початку ХХ ст.» (Стор. 32 – 39)
Д/З Повтор. с. 32-39
Тема 7. Модерністська проза початку ХХ ст. (загальна характеристика). Світоглядні й естетичні засади модернізму, його художнє новаторство. Модерністські явища в художній прозі на початку ХХ ст. Ф. Кафка, Дж. Джойс і М. Пруст як зачинателі модернізму в європейській прозі.
https://ukrmov.gq/2020/11/02/3kzl07-10/?i=1
Д/З С. 32-37.
Тема 6. Контрольний класний твір « Чому Фауст, продавши душу дияволу,після смерті потрапляє в рай?»
Д/З Повтор. с. 3-27
Тема 5. Опозиція Фауст – Мефістофель. Фауст і Маргарита. Жанрова своєрідність твору.
https://www.youtube.com/watch?v=GV1n1via5CA
Д/З с. 21-27
Тема 4. РМ №1(усно) Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття й призначення людини.
https://www.youtube.com/watch?v=b40XhBNE2O0&t=18s
Д/З С. 20-21.
Вивчити один із монологів Фауста напам'ять.
Урок №3. Історія створення трагедії «Фауст». Особливості композиції. Проблематика.
Автор- Йоганн Вольфганг Гете
Рік написання. І частина – 1806, ІІ – 1825 – 1831.
Рід літератури – драма
Жанр – філософська трагедія, тому що головне у ній не зовнішній хід подій, а розвиток гетевської думки. За масштабом зображення дійсності, глибиною образів і силою ліризму твір можна назвати поемою. Глобальність порушених питань дозволяє назвати твір філософською поемою, а характер конфліктів дає всі підстави говорити про «Фауста» як про поему драматичну або ж як про поему у драматизованій формі.
За жанром твір “Фауст” – це філософська трагедія та драматична поема
Тема: сенс людського буття, життєві шукання героя.
Ідея: Що є людина на землі – « божественне створіння», яке прагне істини, чи «тварина із тварин».
Напрям – романтизм
Фабула трагедії — перша частина — це вічна історія кохання, друга — історія вічності. У першій частині зображено «мікросвіт» людини, її індивідуальне, особисте життя, друга частина, «макросвіт», відбиває суспільно-політичне життя людства.
Проблематика трагедії “Фауст”
- проблема пошуку людиною сенсу буття та сили людського розуму (головна проблема твору)
- проблема співвідношення віри і безвір’я, добра і зла, любові і ненависті
- проблема людського щастя
- проблема свободи життєвого вибору людини, суспільного та духовного призначення людини
Композиція та сюжет твору “Фауст”
«Фауст» Гете складається: посвята, пролог на землі (в театрі), пролог на небесах, зав’язка дії (суперечка між Господом і Мефістофелем), розвиток подій, кульмінація і розв’язка. Друга частина “Фауста” дуже абстрактна, в ній складно виділити явні структурні композиційні елементи.
Головною особливістю композиції “Фауста” є її багатошаровість, спрямованість на читання з візуальним представленням того, що відбувається “на сцені”. Перша частина складається з 25 сцен, у другій – 5 дій. Незважаючи на складність п’єси, вона досить цілісна в смисловому і художньому плані.
Головні герої твору “Фауст”
Фауст – головний герой, який шукає істину, злиття з природою. Він є філософом, лікарем, правником, богословом. Фауст вивчав теологію, медицину, астрологію, алхімію, чорну магію. Селяни люблять та поважають Фауста, бо він лікує їх. Фауст прагне найбільше в житті самостійно здобути істину, це є основною рисою Фауста.
Мефістофель – „Я – тої сили часть, що робить лиш добро, бажаючи лиш злого”. Функція його образу – моральне випробування людини. Мефістофель вперше явився Фаустові в подобі чорного пуделя. Образ Мефістофеля є втіленням ідеї заперечення, зла, руйнації. Навіть ім’я «Мефістофель» означає брехун і руйнівник.
Маргарита (Гретхен) – щира та невинна дівчина, в яку закохується Фауст. Після смерті матері, загибелі брата, вбивства новонародженої дитини дівчина опиняється у в’язниці. Коли Фауст пропонує дівчині втекти, вона відмовляється, бо вважає, що заслуговує кари за скоєне.
Вагнер. Образ Вагнера у трагедії «Фауст» символізує наукову схоластику.
Головний герой філософської трагедії у віршах – доктор Фауст – втілює в собі громадські мрії свого часу про всеосяжне пізнання світу. Прототипом літературного персонажа став реальний чорнокнижник Фауст, який жив наприкінці XV століття в Європі. Фауст Гете – насамперед, поет: людина, наділена незгасимою жагою до життя, прагненням до пізнання навколишнього його всесвіту, природи речей і власних почуттів.
Історія написання твору “Фауст”
Твір створювався майже 60 років. Почавши в 20-річному віці автор закінчив його за півтора року до смерті.
Джерелом створення Гете «Фауста» є:
- легенда про доктора Фауста, чарівника, чорнокнижника;
- юнак спокушає юну дівчину та кидає її;
- легенда про праведника, якого спокушав сатана з дозволу Бога;
- трагедія К.Марло («Трагічне життя доктора Фауста»).
Д/з Стор. 20 – 27.
Урок №2. Німеччина
Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи. Віхи життя та значення діяльності Й. В. Ґете для світової культури.
Йоганн Вольфґанґ Ґете (1749 – 1832). «Фауст» (І частина), останній монолог Фауста (ІІ частина).
Д/з Стор. 16-20; 27-30.
Урок №1.
ВСТУП. ЛІТЕРАТУРА. МОРАЛЬ. ЛЮДЯНІСТЬ. Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності. Роль вітчизняної перекладацької школи для популяризації світової літератури й формування українського читача. Літературні премії світу, письменники-лауреати та їхній внесок у боротьбу за мир і духовність.
Д/з Стор. 3-15.