Ліцей №47 "Альтернатива" Полтавської міської ради
Підручник О.Авраменко Українська мова 11 клас.Київ « Грамота» 2019
Урок 32 Тема: Контрольна робота №2Морфологічна норма
Пройти тест https://naurok.com.ua/test/kontrolna-robota-2-morfologichna-norma-1163636.html
Контрольна робота
Урок 30-31 Тема: Активні і пасивні дієприкметники Переглянути урок
Пройти тести https://naurok.com.ua/test/aktivni-i-pasivni-dieprikmetniki-22632.html
Домашня робота
Пр18 читати Вправа 3,4 с.59
Урок 29 Тема: Контрольне есе “Мандрівка до одного з семи чудес України”
Есе Мандрівка до одного з семи чудес України
Далеко не кожна країна світу може пишатися такою великою кількістю унікальних пам'яток як Україна. У нашій країні є абсолютно все: моря , озера , річки , водоспади , каньйони , пустеля, гори , скелі , печери, замки ,палаци , фортеці , храми тощо. Завдяки цьому було організовано всеукраїнську акцію « Сім чудес України» , за допомогою якої визначили найцікавіші історико-культурні пам’ятки України.
Звичайно ж , цікаво було б подивитися на всі об’єкти , але , на мій погляд , в першу чергу варто відвідати національний історико-архітектурний заповідник «Кам’янець» . Він розташований у Кам’янці-Подільському Хмельницької області. Це давнє місто з сімсот річною історією. Воно ніби виростає з вапнякових скель. Навколо – глибокий рів , який заповнювали водою з річки за допомогою системи шлюзів у разі наближення до міста ворогів. Це робить Кам’янець неприступним. З обох боків місто оточене сторожовими баштами. Заїхати у нього можна через замковий міст. На центральній площі розташована Ратуша. А серцем заповідника є фортеця – символ Кам’янець-Подільського. Вона є одним з найбільших оборонних об’єктів України і пам’ятником військового будівництва. А ще тут знаходиться 175 пам’яток архітектури , значна частина з яких – національного значення . Заповідник є одним з найстаріших на території України. Тому мандрівка до нього є не лише цікавою , а й навчально-пізнавально
Написати есе за зразком
Преглянути урок
Урок 28 Тема: Дієприкметник
Преглянути урок
Пройти тести https://naurok.com.ua/test/dieprikmetnik-17880.html
Домашня робота
Урок 27 Тема: Наказовий спосіб дієслова
Переглянути урок
Параграф17 Вправа 2,3 с55
Домашня робота
Вправа7с57
Урок 26 Тема: Дієслівні закінчення
Читати пр16 с.50
Вправа 2 С.51
Домашня робота
Вправа 7 с.53
Урок 25 Тема: Дієслово та його форми
Переглянути урок
- Тож, прошу на основі вивченого заповнити карту знань.
(учні заповнюють пустографки, доповнюючи відповідні правила)
Дієслово ___________________ частина мови.
Дієслово означає __________ або ________________ предмета.
Дієслово відповідає на питання _________________________________________________
Дієслово має такі граматичні категорії: __________, число, особу, ____________, вид, спосіб.
У реченні дієслово найчастіше виконує роль __________
Пройти тести
https://naurok.com.ua/test/dieslovo-ta-yogo-formi-566760.html
Домашня робота
Пр15читати Вправа4с46
Урок 24 Тема:
|
Говоріння. Усний контрольний діалог. Складання діалогу «Джерела,що живлять мовну стійкість» Скласти діалог Діалог-домовленість — діалог, під час якого співрозмовники домовляються про зустріч або спільні наміри. Під час такого діалогу співрозмовники повідомляють інформацію, запитують, ставлять уточнювальні запитання, спонукають до дій і вчинків. Під час діалогу варто дотримуватися таких правил: — урахуйте мету діалогу й особливості співрозмовника (вік, стать, статус, інтереси тощо); — швидко реагуйте на репліки, але пам’ятайте, що слово не горобець: вилетить — не впіймаєш; — підтримуйте розмову вербально (ставте уточнювальні запитання) і невербально (дивіться на співрозмовника, не відводьте очей); — заохочуйте співрозмовника, щоб досягти домовленості; — дотримуйтеся мовленнєвого етикету. 2) Записати діалог, правильно розставляючи розділові знаки. Чи можна цей діалог назвати діалогом-домовленістю? Одна дівчина вирішила замовити сукню у відомого кравця, бо шив він красиво і завжди на совість. Правда, вона вважала, що сукні його занадто дорогі. А тому, прийшовши в майстерню, насамперед вирішила домовитися про ціну. — Ви дуже багато берете за свої сукні, — заявила вона. — Хіба? Я зовсім так не вважаю, — заперечив кравець. — Ще й як дорого! Самі посудіть — на пошиття сукні для мене буде потрібно не більше двох метрів тканини. Так? — Так, — погодився той. — Ну от, якщо до вартості матеріалу додати вартість ниток, голок і навіть ножиці, якими ця сукня буде розкроєна, все одно вийде як мінімум вдвічі дешевше. Так що і платити я вам повинна, відповідно, вдвічі менше. Кравець помовчав якусь хвилину, а потім відповів: — Ну що ж, юна леді, ви мене майже переконали. Настільки, що я навіть згоден взяти з вас половину початкової вартості. Якщо ви наполягаєте, звичайно. — Звичайно, наполягаю! — зраділа дівчина. — Домовились. Зараз я зніму необхідні мірки, і через тиждень посильний доставить вам замовлення прямо додому. Весь тиждень дівчина хвалилася подругам, як дешево вона отримає сукню від відомого кравця. Ті не вірили і захотіли переконатися особисто, що їх не обманюють. У призначений час всі зібралися у неї вдома. Прийшов і посильний з коробкою. Дівчина урочисто зняла кришку і витягла звідти … два метри тканини, пару котушок ниток, голки та ножиці. У гніві вона кинулася до кравця. — Як ви посміли мене обдурити?! — скрикнула вона, ледь переступивши поріг. — Ніякого обману не було, — похитав головою кравець, — я склав в коробку все те, що було перераховано вами. Якщо ж там все ж таки чогось не вистачає, то, можливо, це тому, що ви забули це сплатити. Домашня робота Скласти і записати діалог, запропонованої учителем ситуації.
|
Урок 23 Тема: Правопис числівників
Переглчнути урок
Пройти тести
Домашня робота тести
Урок 22 Тема: Складні випадки відмінювання числівника.Позначення дат і часу
Преглянути урок
Пр14 читати Вправа3,4 с42
ДОМАШНЯ РОБОТАПР14, ВПРАВА7,С44
Урок 21 Тема: Складні випадки відмінювання числівника
Переглянути урок
Пройти тести
https://naurok.com.ua/test/chislivnik-skladni-vipadki-uzgodzhennya-y-vidminyuvannya-chislivnika-606352.html
Домашня робота Тести https://naurok.com.ua/test/chislivnik-skladni-vipadki-uzgodzhennya-y-vidminyuvannya-chislivnikiv-393578.html
Урок 20 Тема: Відмінювання числівників
Переглянути урок
Читати Пр12-13с37
Вправа2,3 с38
Домашня робота пр 12-13читати,Вправа7с40
Урок 19 Тема: Числівник. Складні випадки узгодження числівника
Переглянути урок
Читати пр11с34
Впарава2,3с35
Домашня робота
Пр11,Вправа 4с35
Урок 18 Тема: Прикметники, що перейшли в іменники
Переглянути урок
Переглянути презентацію
https://naurok.com.ua/prezentaciya-perehid-prikmetnikiv-v-imenniki-335085.html
Домашня робота тести
https://naurok.com.ua/test/prikmetniki-scho-pereyshli-v-imenniki-2448830.html
Урок 17 Тема: Ступені порівняння прислівника
Переглянути урок
Пройти тести
Домашня робота тести
https://naurok.com.ua/test/stupeni-porivnyann-prislivnikiv-68455.html
Урок 16 Тема: Прислівник
Переглянути урок
Пройти тести
https://naurok.com.ua/urok-prislivnik-yak-chastina-movi-308985.html
Домашня робота тести
Урок 15 Тема: Вживання прикметникових суфіксів і префіксів зі значенням суб’єктивної оцінки (величезний, манюсінький, тонкуватий, завеликий, старенький, предобрий)
Пройти тести
Переглянути урок на Всеукраїнській школі онлайн
Домашня робота Вправа 5с31
Урок 14 Тема: Синонімічні способи вираження різного ступеня ознаки, використання прислівників дуже, вельми, занадто, мало, вкрай, зовсім, особливо, трохи, дещо, злегка та ін.,
Переглянути урок
Пройти тест
Домашня робота Вправа6с27
Урок 13 Тема: Вищий і найвищий ступені порівняння прикметників
Переглянути урок
Тестові завдання
https://naurok.com.ua/test/prikmetnik-395952.html
Домашня робота Вправа5 с26
Урок 11-12 Тема: Відмінкові закінчення прикметників
Читати підручник с 24-25
Тестові завдання
https://naurok.com.ua/test/prikmetnik-11-klas-14364.html
Дом робота Вправа 4с26
Урок 10 Тема: Прикметник
Переглянути урок
Читати пр8 с24-25
Вправа2с25
Домашня робота Вправа 7с33
Урок 8-9 Тема: Прикметник.
Переглянути урок.
Презентація https://naurok.com.ua/prezentaciya-prikmetnik-191309.html
Пр 8 ст 24-25 читати
Вправа 4 ст26 (письмово)
Домашня робота
Пр8 Вправа7 ст28.
Урок 7 Тема:Троп як засіб мовного вираження
Переглянути урок.
Пройти тести https://naurok.com.ua/test/tropi-1640202.html
Домашня робота
Повторити параграф 1-8, ст 4-23.
Урок 6 Тема: Риторичне запитання, звернення, антитеза, градація, повторення, порівняння
Переглянути урок
Вправа5 ст 21-22
Домашня робота
Пройти тестування.https://naurok.com.ua/test/tropi-201-12217.html
Урок 5 Тема:Риторична фігура як засіб мовного вираження
Переглянути урок
Читати парпграф 6-7,ст19-20
Вправа3 ( письмово) ст20
Домашня робота
Вправа 7, ст 22
Урок 4 Тема: Метафора, метонімія, їхня роль у мовленні
Переглянути урок.
Параграф 4-5 читати ст14-15
ВПРАВА4 (ПМСЬМОВО)ст 16
Домашня робота
Пр4-5 ,Вправа7 ,ст 18.
Урок 3. Тема:Контрольне есе на одну з тем:
1. Дешева риба – погана юшка.
2. Краще жити мріями чи будувати плани й утілювати їх у життя?
Написати есе за зразком
Безсумнівно, кожен з нас обожнює мріяти, уявляти своє прекрасне, ідеальне майбутнє та загадувати різноманітні бажання, і у цьому немає нічого дивного, адже усі ми люди, усі завжди хочемо для себе всього найкращого, та й до того ж Бог створив нас натурами романтичними, які, за великим рахунком, є запрограмованими на мрійливість. Не заперечую, мріяти класно, але іноді люди забувають, що для того, щоб мрія стала реальністю треба хоч щось для цього зробити, тому і вважаю, що будувати повітряні замки (себто мрії) легше, аніж у них жити.
Моє переконання ґрунтується на кількох аргументах. По-перше, мрії — це те, що існує лише в нашій голові, у нашій уяві, це щось схоже на добре продуманий сценарій. Ми здатні продумати кожну дрібничку, кожну деталь у своїй голові, так само, як і сценаристи вигадують ці ж самі дрібнички, складаючи і записуючи свої тексти у товстелезні блокноти. Але поки їх сценарій залишається лише на папері, то він нічого не вартий, але, коли на його основі, наприклад, знімають крутий фільм, то вже тоді вся важка робота бідного сценариста втілюється в життя і набуває певних візуальних обрисів, вона стає не просто планом, а цілковитою реальністю. Так само відбувається і з нашою мрією: поки вона зберігається тільки в нашій голові - вона сценарій, а коли починає втілюватися в життя — то стає вже неперевершеним фільмом, від якого захоплює подих.
Хочу навести вам по-справжньому глобальний приклад з історії, який зрозуміло ілюструє наведений мною перший аргумент. Якщо хтось ще не зрозумів, то я говорю про часи Радянського Союзу. Вожді проголошували з трибун запальні речі, постійно повторюючи одне єдине слово «комунізм». Побудувати комунізм — ось було мрією всього тогочасного населення, адже це словосполучення трактувалось як процвітання нації, життя без бідності та експлуатації людини людиною. Але, на жаль, мрія так і залишилась простою мрією: поняття «комунізму» викривили і спотворили, а бажаного замку (ідеальної країни) так і не побудували.
По-друге, для того, щоб спорудити оцю «повітряну» фортецю і в ній поселитися, треба не просто закласти фундамент, звести стіни, поставити вікна і покрити все це діло червоною черепицею, а варто ще подумати й про затишок всередині: не забути прикрасити стіни шпалерами і умеблювати кожну кімнату, адже, погодьтеся, ніхто з нас не наважиться жити навіть у найпрекраснішому ззовні замку, у якому не буде доведеної до пуття жодної кімнати. До чого ж я веду. Ніколи не можна зупинятися на самому екваторі, до своєї мрії треба йти постійно і без зупинок аж до повного її втілення і отримання належного результату. Бо дехто, дібравшись до самого піку своїх бажань, вхопивши краплиночку отієї насолоди, зупиняється і вирішує, що далі робити нічого не треба, адже який в тому сенс, якщо далі все має влаштуватися само собою. Саме через це, люди частенько розчаровуються у своїх мріях, втрачають віру і перестають хоча б щось бажати.
Яскравим, але, можливо, не дуже позитивним прикладом другого аргументу може стати ситуація, що склалась з головним героєм драми І.К. Карпенка-Карого «Мартин Боруля», в якій порушено тему підміни особистісних цінностей становою залежністю. Старий Мартин усе своє життя мріяв стати справжнім дворянином, він довго збирав потрібні папери, спілкувався з людьми, які могли б допомогти йому втілити цю мрію у реальність, привчав свою родину до дворянського життя і сам намагався стати хоча б трохи схожим на отого ж таки дворянина. Борулю не могли відмовити від такого задуму навіть найрідніші люди, його не бентежили думки односельчан. І от, вирішивши, що він вже досягнув своєю мети, Мартин почав вдавати з себе дворянина, але, як прикро б це не звучало, у його документах була знайдена помилка: замість «Боруля» написали «Беруля», що унеможливлювало присвоєння чоловіку омріяного статусу. Це розбило серце головного героя, від такого потрясіння він навіть сильно занедужав і врешті-решт повністю відмовився від мрії усього свого життя.
Отже, треба завжди пам’ятати, що мрії — це прекрасно, але все-таки не варто сподіватися, що дорога до них лежить легка і проста. Тож якщо ви додасте до своїх мрій ще й наполегливі дії, то будьте впевнені — у вас все вийде
Домашня робота повторити пр 2-3.
Урок 2. Тема: Засоби мовного вираження промови
Переглянути урок.
Читати параграф 2-3 ст10-11
Вправа3 ст 11(письмово)
Домашня робота пр 2-3, Вправа7 ст 13
Урок 1 Тема: Поняття мовної стійкості. Джерела, що живлять мовну стійкість
Переглянути урок.
https://naurok.com.ua/prezentaciya-11-klas-movna-stiykist-303895.html
Читати підручник ст4. Вправа3.
Домашня робота.Параграф 1, Вправа7 ст9.